授業名：『なんの話しているの？（ギャラリートーク）』授業のアイデア

内容	絵の中の人物が何を思っているのか。聞こえてくる音、会話、独り言などを手掛かりに話し合う
用意するもの	--
活用することができると考えられる学年例	小学校高学年、中学校
一部又は全部を活用することが考えられる教科等例	図画工作・美術、社会、道徳
おすすめの作品	東近美京近美西　美国際美
関連するキーワード	図工美術キーワード：形、色、材料、光、用具、構図、遠近、人物、動植物、風景、静物、空想、神話と宗教、抽象、写実、文脈、象徴、様式、印象派、日本、諸外国　他教科へのひろがりキーワード：公共（コミュニティ）、生命、身体、生活、自然、環境、エネルギー、郷土、理数、音楽、異文化、自由、平和と戦争、食、伝統、文化、時代、アイデンティティ、ジェンダー、文化遺産
授業の進め方（重要箇所★）	この絵をみてください。何か気づきますか？（事実的段階） ※ 一人の絵の場合「何か考え事しています」、複数人の絵「何かお話しています」など ※ 図の中に右のような図形挿入をするとわかりやすい。 ※ 「どこからそう思った？」と根拠を絵に戻す（★）。 ※ 「なぜそう思う？」「どんな話だと思う？」など絵から離れる発問を避ける　気付いた事実的な知識をつなぎあわせていく（概念的段階） ※ 友達の意見との共通点を抑え、概念を組み立てるように進める。 ※ 適切な場面で知識を与えたり、教師が悪者になったりするなど話合いを活性化する。　話し合ったことをまとめる（創造的段階） ※ 参加者の言葉でまとめる ※ 楽しさや余韻を大事にする ※ 生活や社会への広がりをおさえる
身につけさせたい力	作品の印象から自分が感じたことを素直に言葉に表現する協働して複数の意見から全体の解釈をまとめる

授業名：『なんの話しているの？（ギャラリートーク）』執筆者：古澤圭子